¡Bienvenides! La percepción y la actitud del alumnado sueco con respecto al lenguaje inclusivo en el mundo hispanohablante : Un estudio cuantitativo del alumnado sueco en las clases de ELE.

Sammanfattning: El propósito de esta investigación es descubrir lo que piensa el alumnado sueco en las clases de ELE (Español como Lengua Extranjera) sobre el lenguaje inclusivo en el mundo hispanohablante. El interés aquí se encuentra en descubrir las percepciones y las actitudes hacia el lenguaje inclusivo en esta área. En adición, queremos investigar cuáles variables influirán la frecuencia de uso del lenguaje inclusivo. La razón de este estudio es agregar datos a este nuevo campo dentro de los estudios lingüísticos, al igual que hallar cómo sienten les alumnes de Suecia sobre el tema viniendo de un país donde no existe un genérico masculino en la lengua y donde tratan de ser inclusivos a través de usar un pronombre neutro (hen). Les alumnes participando en este estudio estudian español en los niveles de 3 a 5 en diferentes Bachilleratos en el sur de Suecia y tienen entre 15 y 18 años. La mayoría de les alumnes identifican como mujeres, y esto se puede explicar en que la mayoría de les alumnes de una lengua moderna en el bachillerato sueco son mujeres (Statistikmyndigheten SCB, 2018). La investigación se hizo usando un método cuantitativo y para recibir los datos necesarios para la investigación mandamos una encuesta, hecho por el internet, a les profesores que a su vez la enseñaron a sus alumnes. La encuesta en sí está basada en varias preguntas, empezando con información básica sobre les alumnes y también una autocompletación de su conocimiento en español. Después preguntamos a les alumnes diferentes preguntas sobre la percepción del lenguaje inclusivo en el mundo hispanohablante, su actitud hacia ello, y finalmente, cuáles variables podrían influir la frecuencia de uso de un lenguaje inclusivo. En cuanto a los resultados, pudimos identificar algunos hallazgos importantes. Por ejemplo, hallamos que existe una correlación estadísticamente significativa entre algunas variables: género y actitud, competencia y actitud, y conocimiento y actitud. Aparte de eso, generalmente, nuestra hipótesis fue verificada en el sentido de que la percepción del alumnado sueco hacia el lenguaje inclusivo en el mundo hispanohablante es algo necesario en el mundo en que vivimos al igual que hay una actitud abierta hacia ello, significando que quieren que todes serán incluides cuando se dirige a una identidad desconocida. Con respecto a las variables que podrían influir el uso del lenguaje inclusivo y aumentarlo, son la generación, grado de aceptación y el impacto de las figuras públicas las que tiene mucha importancia.