Barns identitetsskapande - hur påverkas den av förskollärarnas kommunikation? : En observationsstudie om hur förskollärarnas kommunikation påverkar barns identitetsskapande

Sammanfattning: Abstract: I förskolans verksamhet sker kommunikation dagligen, detta innefattar både verbal och icke verbal kommunikation. Läroplanen (Skolverket, 2016, s.7) belyser att språket har en stor betydelse för barnens identitetsskapande och identitetsutveckling. Därför är det viktigt att skaffa kunskap om hur kommunikationen kan påverka barnens identitetsutveckling och identitetsskapande. Syftet med denna studie är att synliggöra hur förskollärarnas kommunikation med barnen kan påverka barns identitetsskapande och identitetsutveckling. I denna studie har vi använt oss av kvalitativ metod i form av observationer. De frågeställningar som väglett oss i vår studie är, Hur kan förskollärarnas kommunikation vid måltiden skapa möjligheter för barns identitetsutveckling? Hur kan förskollärarnas kommunikation vid måltiden påverka barnens identitetsskapande ur ett genus och maktperspektiv? Resultatet i vår studie visar att förskollärarna använder sig av både verbal och icke verbal kommunikation i samtalen med barnen. Detta för att visa att de förstått barnen eller för att förskollärarna vill göra sig förstådda i kommunikationen. De möjligheter som förskollärarna ger barnen till sitt identitetsskapande och identitetsutveckling är i form av att förskollärarna tog tillfällen i akt och styrde över kommunikationen eller lät barnen ta initiativ och styra samtalen. En annan slutsats utifrån vårt resultat är att förskollärarna ger alla barn en möjlighet till deltagande i kommunikationen. Förskollärarna talade även direkt till barnen som egna individer genom att benämna barnen vid deras namn vid ett flertal tillfällen.