Feedback - vägen till motivation? : Ett elevperspektiv på feedback i skolan

Sammanfattning: Syftet med denna uppsats är att undersöka vad feedback har för betydelse och funktion i undervisningssituationer sett ur ett elevperspektiv. I studien undersöks också om elevers motivation i skolarbetet kan påverkas av olika former av feedback och i fall det finns några fallgropar med de samma. Här behandlar en litteraturöversikt skolans styrdokument och lärarens ansvar utifrån flera olika perspektiv, samt tidigare forskning kring hur samspelet ser ut mellan tanke, känsla, behov och motiv i relation till elevens motivation. Studien utgår från en kvalitativ ansats innehållande kvalitativa intervjuer med åtta elever. Den slutsats som kan dras utifrån det resultat som framkommit är att feedback fungerar motiverande i anslutning till elevers delmål i skolan, dock uttrycker sig eleverna olika gällande detta och alla är inte medvetna om hur feedback påverkar dem då de är ovana vid denna typ av reflektion. Den feedback som ges till eleverna varierar både i form och i frekvens och accepteras olika utav olika elever. Vad som därtill framgår är att feedback bör tydliggöras och utövas på ett mer professionellt sätt för att kunna stärka eleverna på ett gynnsamt sätt i deras pågående skolarbete. Vidare visar studien hur betydelsen av feedback kan ses som både positiv återkoppling och kritik samt att begreppet ses i samband elevernas självförtroende och självkänsla och därtill har en förmåga att påverka dessa i någon riktning vilket verkar utgöra grunden för motivationen.