Elevberättelser i ett heterogent klassrum : - Öka elevernas förståelse för hur olika folkgrupper och individer tänker genom religionsundervisningen

Sammanfattning: I denna kunskapsöversikt ägnar vi vårt intresse till religionskunskapslärare. Målet är att fler lärare ska använda elevberättelser i undervisningen, detta för att stärka elevernas identiteter, öka empatin och förståelse för varandra​. ​Vårt mål har varit att ta reda på vilka metoder lärare kan tillämpa för att underlätta detta. Vårt fokusområde och utgångspunkt har varit det mångkulturella klassrummet eftersom existensen av varierande berättelser till följd av olika identiteter och kulturer förekommer i allt högre grad. Vi vill även motverka den stora segregationen som vi kan se ske i samhället men även för att förstå oss på elevernas olika positioneringar i klassrummet. En återkommande faktor var just att ämnet religion anses vara ett känsligt ämne att diskutera bland elever med olika bakgrunder och berättelser. Vi kan konstatera att lärare ofta synliggjorde skillnaderna mellan religionerna istället för att framföra likheter i religionsundervisningen, detta trots att studielitteraturen idag fokuserar på likheterna mellan de tre abrahamitiska religionerna. Enligt forskning kring elevernas personliga berättelser visar det sig att elevberättelser har en stor betydelse för att man ska få en större förståelse för varandra, men även att skapa en typ av nyfikenhet som i sin tur ökar ens empatiförmåga och intresse.