Samband mellan skolkultur, lärares självtillit och kollegialt lärande : En kvantitativ studie

Sammanfattning: Sammanfattning Studien syftar till att undersöka om det finns något samband mellan lärares upplevda självtillit, skattad skolkultur i ämneslaget och graden av kollegialt lärande i ämneslag. 23 matematiklärare på fyra olika gymnasieskolor i Västsverige har besvarat enkäten som mäter respondenternas upplevelse av skolkultur i ämneslag, upplevd självtillit i professionen och graden av kollegialt lärande i ämneslaget. Metoden för uppsatsen är en enkätundersökning med relativistisk ansats då graden av samband mellan skolkultur i ämneslag, självtillit och kollegialt lärande undersöks. Resultatet på enkäten grundar sig i lärarnas upplevda erfarenheter av skolkultur i sina ämneslag, kollegialt lärande och självtillit. Efter analys av resultat från multivariat linjär regressionsanalys och korrelationstest är resultatet att det finns ett samband mellan lärares självtillit i skolsituationer och vilken skolkultur som råder i ämneslaget. Det finns också ett samband mellan skolkultur, självtillit och graden av användandet av kollegialt lärande. Undersökningen påvisar inte orsaksambandet mellan skolkultur, grad av självtillit och graden av kollegialt lärande. Detta är ett utvecklingsområde för vidare undersökningar. Studien kan vara en grund för skolledare vid planering för utvecklingsarbete och kollegialt lärande då skolkulturen påverkar i vilken grad det kollegiala lärandet kan utvecklas samtidigt som skolkulturen har en påverkan på lärares självtillit i professionen. Nyckelord: Skolkultur, självtillit, self efficacy, kollegialt lärande