Fysikundervisningens science fiction

Sammanfattning: Science fiction och populärmedia är en stor del av vardagen i dagens samhälle. Elever konsumerar den typen av media på egen tid och söker sig till den för underhållning utanför skolans väggar, möjligen utan att reflektera över vad det är som konsumeras. Den här studien fokuserar på science fiction och hur de välproducerade medierna tas emot och reflekteras kring av konsumenterna, som i det här fallet är elever. Finns det möjlighet för lärare inom fysik eller någon annan naturvetenskap att utnyttja det intresse och den pseudovetenskap, som dessa medier kan förmedla, i skolan? Elever har en bild av vad fysik är i skolans värld efter hur fysikundervisningen är upplagd och syftet för arbetet är att undersöka möjliga sätt som de olika världarna kan mötas. Det riktar sig mot att utvärdera en undersökning gjord i en elevgrupp bestående av 6 fysikstuderande elever på gymnasiet. Kärnan i undersökningen är att se vilka typer av diskussioner som uppstår efter visning av ett eller flera filmklipp från populära spelfilmer, innehållande fysiska moment. De fysiska momenten är sekvenser som kan förklaras med den fysik vi har idag eller så kan det vara orimliga sekvenser som inte går att förklara. Eftersom den här typen av media ofta bygger på att skapa känslor hos konsumenten så förekommer det att verklighetsförankringen ofta försvinner. Det teoretiska ramverk som undersökningen håller sig till utgår i konceptet ägandeskap av lärande och syftar till hur elever utvärderar sina egna idéer och tar ansvar för att följa upp tidigare funderingar eller frågor som de själva uttryckt. På så vis kan eleverna själva förhoppningsvis se värdet av kritiskt tänkande och även att eleverna kan minnas vad de lärt sig över en längre tid.