Induktiva och deduktiva arbetssätt inom matematik : En systematisk litteraturstudie om hur induktiva och deduktiva arbetssätt kan påverka elevers matematiska förståelse
Sammanfattning: Denna systematiska litteraturstudie syftar till att undersöka hur induktiva eller deduktivaarbetssätt i undervisning påverkar elevers förståelse för matematiska innehåll samt vilka föroch nackdelar det finns med respektive. Studiens frågeställningar grundar sig i egnaerfarenheter och utifrån observation på skolor, där vi mött elever med bristande matematiskförståelse. Vi har då uppmärksammat att lärare återkommande fokuserar undervisningen påutantillkunskap, och i hög grad bearbetar matematiska innehåll med deduktiva arbetssätt.Observationerna utgjorde grunden till en hypotes om att det finns ett samband mellan eleversbristande förståelse och deduktiv undervisning som fokuserar på utantillkunskap. I studiengranskas tidigare forskning genom att tio utvalda vetenskapliga artiklar kategoriseras utifrånteoretiska perspektiv och dess innehåll tematiseras utifrån framgångsfaktorer för eleverslärande. Studiens resultat med utgångspunkt i de granskade artiklarna tyder på attarbetssättets induktiva eller deduktiva karaktär är av mindre betydelse för eleversmatematiska förståelse. Slutsatsen blir således att de identifierade framgångsfaktorerna ärmer adekvata för elevers matematiska förståelse.
HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)