Lärande för hållbar utveckling i relation till samhällskunskapsämnen

Sammanfattning: Syftet med denna kunskapsöversikt är att redogöra för hur forskningen beskriver relationen mellan lärande för hållbar utveckling och samhällskunskapen. Frågeställningen är: Hur beskriver forskningen ”Lärande/Utbildning för hållbar utveckling” i relation till samhällskunskapsämnet och skolans medborgarbildning? Materialet som använts har systematiskt sammanställts utifrån en informationssökningsprocess i de två databaserna ERIC och Swepub. Resultatet visar på att forskning gällande lärande för hållbar utveckling i relation till samhällskunskapen är begränsad i omfattning. Utifrån den forskning vi granskat visar denna översikt hur vissa aspekter av LHU såsom demokratikompetenser och begreppet handlingskompetens går att relatera till samhällskunskapen och i synnerhet till den del av ämnet som går koppla till medborgarbildning. I en avslutande diskussion resonerar vi kring hur vi har förstått relationen mellan LHU och samhällskunskap och vad detta har för relevans i vårt framtida yrke.