Kom alla barn : En enkät och observationsundersökning om inkludering av barn i behov av särskilt stöd i undervisning

Sammanfattning: Studien undersöker inkludering av barn i behov av särskilt stöd i undervisningen, där barnets rätt till inkludering är lagstadgat och framfört av flera olika styrdokument som har relation till förskolan. Inkludering är mångfacetterat och kan definieras och uppfattas på olika sätt, vilket gör det intressant att undersöka hur inkluderings begreppet yttrar sig i relation tillpedagogernas handlingar och attityder. Syftet med denna studie var att undersöka pedagogers (förskollärare och barnskötare) attityder till inkludering av barn i behov av särskilt stöd i undervisningen. Samt vilka strategier som förskolläraren använder sig av för att inkludera alla barn i morgonsamlingen. Metoderna för insamling av data var flermetodsforskning där vi använde oss av en enkät och observationer. I enkäten deltog 332 informanter och observationerna utfördes under fem dagar. Resultatet från enkäten och observationerna analyserades och tolkades med hjälp av de tre specialpedagogiska perspektiven som Nilholm har framtagit.  Enkätens resultat visade att det finns en samsyn som är positiv bland informanternas uppfattningar och attityder, där barnskötarna i högre grad är mer positivt inställda till inkludering av barn i behov av särskilt stöd i undervisningen. I resultatet framkom det att förskolläraren använder av sig olika strategier för att bemöta barnens olikheter. Förskolläraren använder sig av ett tydligt ledarskap, olika kroppsliga och materiella resurser. Samt anpassar sin samling efter barnens behov för att skapa inkludering för barn i behov av särskilt stöd.