Vem gör vad och för vem? : En kvalitativ studie om samverkan mellan skola och socialtjänst, kring barn som far illa eller riskerar att fara illa.

Sammanfattning: Syftet med denna studie var att undersöka vilka hinder och framgångsfaktorer yrkesverksamma inom skola och socialtjänst upplevde i samverkan med varandra kring barn som far illa eller riskerar fara illa, samt vad som gör att dessa faktorer upprätthålls. En kvalitativ innehållsanalys har använts för att analysera insamlad empiri från semistrukturerade kvalitativa intervjuer, med tre yrkesverksamma inom socialtjänst och två yrkesverksamma inom skola. Goffmans dramaturgiska teori och interorganisatoriskt perspektiv har använts som teoretiska ramverk för att analysera studiens resultat. Studiens resultat visade på att både framgångsfaktorer och hinder yttrade sig, i relationen och interaktionen mellan yrkesverksamma inom skola och socialtjänst. Personliga relationer, kunskap om samverkanspartens förutsättningar/begränsningar, förväntningar, attityder och tillit till varandra lyftes fram som avgörande faktorer för en fungerande samverkan. Dessa faktorer upprätthölls av organisatoriska förhållanden där de yrkesverksamma inte gavs tillräckligt utrymme, att överkomma hindren och främja de framgångsfaktorer som belystes i resultatet, så som gemensamma rutiner och forum, kontinuitet, insyn, samt öppna kommunikationsvägar. Slutsatsen var att skola och socialtjänst behöver ges utrymme att arbeta regelbundet med varandra i olika forum för att uppnå en positiv förändring. Satsningar görs frekvent på både lokal och nationell nivå för att belysa vad som blir en utmaning i samverkansarbetet. För att dessa satsningar inte bara ska göras för sakens skull, behöver organisationerna ges utrymme att arbeta regelbundet med varandra för att motverka att hindren upprätthålls.