ChatGPT som socialt disruptiv teknologi : En fallstudie om studierektorers inställning till ChatGPT och dess påverkan på utbildning

Sammanfattning: Teknologiutvecklingen av stora språkmodeller har på senaste tiden blivit uppmärksammad genom lanseringen av OpenAI:s ChatGPT. Det har förekommit diskussioner om vad detta innebär för samhället i stort men också hur utbildningen på lärosäten påverkas. Syftet med denna studie var att studera hur stor påverkan dessa verktyg har på utbildningen på Uppsala universitet. Fem studierektorer från olika institutioner har intervjuats. Datan analyserades sedan med hjälp av teorin för socialt disruptiva teknologier för att undersöka hur stor påverkansgraden är. Resultatet visar att det främst är examinationer som har påverkats, där vissa studierektorer har behövt ta bort eller kommer att ta bort hemuppgifter som konsekvens av ChatGPT. Skillnader i förändringsarbetet finns mellan olika institutioner, vilket tycks delvis grunda sig i brist på riktlinjer, men även i utbildningsstruktur och personligt engagemang. Det går dock inte att fastslå några systematiska skillnader mellan universitetets olika delar. Vidare har det diskuterats bredare frågor om studenternas lärande och hur man som studierektor kan förhålla sig till utvecklingen.