Det finns mönster när man dansar : En studie om hur förskolepedagoger utmanar barn matematiskt i samlingen

Sammanfattning: Syftet med studien är att skapa en djupare förståelse för hur pedagoger i förskolan utmanar barn matematiskt i samlingen. Studien genomfördes med hjälp av observationer samt ljudinspelning och anteckningar som stöd. Studiens resultat visar att interaktionen går från att vara mer individuell till att kräva mer samarbete. Interaktionen mellan pedagog och barn karaktäriseras av att pedagogen tar fram material och att pedagogen bekräftar och upprepar det barnen säger. Barnen utmanas i sitt matematiska tänkande genom att pedagogen ger barnen en konkret uppgift i ett konkret syfte, genom frågor och genom att pedagogen utvecklar uppgiften