Digitala läroböcker inom matematik : En intervjustudie med högstadielärare om fördelar och nackdelar

Sammanfattning: Skolan har digitaliserats som en konsekvens av samhällets digitalisering och försäljningen av digitala läromedel har ökat. Den svenska skolan är relativt läroboksstyrd och i dag är digitala läroböcker en del av undervisningen. Denna studie är en kvalitativ intervjustudie med syftet att undersöka vilka för- och nackdelar yrkesverksamma högstadielärare i Sverige förklarar finns med digitala läroböcker i matematik. Studien samlar in data genom semistrukturerade intervjuer med åtta yrkesverksamma matematiklärare som har erfarenheter av digitala läroböcker. Förutom att sammanställa för- och nackdelar med digitala läroböcker i matematik uttryckta av de intervjuade lärarna ämnar studien jämföra resultatet med författarnas tidigare litteraturstudie om digitala läroböcker i matematik. För- och nackdelarna kunde sorteras i kategorierna: Bedömning; genomförande: inlärning, motivation, studiero och tillgänglighet; individualisering; planering; teknik: användarvänlighet och kompetens; återkoppling. Studiens resultat visar att övervägande fördelar jämfört med nackdelar har uttryckts. Studien konstaterar att det utifrån enbart antalet för- och nackdelar inte går att avgöra om en digital lärobok i matematik är fördelaktig eller ofördelaktig. För- och nackdelarna måste förstås i sitt sammanhang eftersom varje fördel och nackdel kan ha olika stor betydelse i sammanhanget. Exempelvis kan vissa fördelar vara av så pass stor betydelse att nackdelarna förkastas och vice versa. Studien drar slutsatsen att digitala läroböcker med interaktiva funktioner är att föredra.