”Man får grunderna för att kunna lära sig mer” : Hur VVS-montörer lär sig sitt yrke praktiskt och teoretiskt

Sammanfattning: Den här uppsatsen behandlar inskolningen till VVS-montör och huvudfrågan som ställts är hur VVS-montörerna upplever att de tagit till sig de praktiska färdigheter och de teoretiska kunskaper som behövs till att bli certifierad VVS-montör och när de uppfattar att de kände yrkesidentitet. Metoden som använts är kvalitativ och i huvudsak induktiv. Det empiriska materialet baseras på semistrukturerade intervjuer med åtta nyligen certifierade VVS-montörer. Tidigare forskning har visat att det finns ett starkt fokus på att förmedla yrkesidentitet på yrkesutbildningar och att ett praktiskt yrke handlar om att lära sig en kultur lika mycket som att lära sig det praktiska yrket och att mycket av det som lärs ut är så kallad tyst kunskap. Denna uppsats pekar på att teori och praktik följs åt under utbildningens gång. För vissa personer behöver teorin komma först för att de lättare ska kunna ta till sig det praktiska och tvärt om. Vidare visade det sig att det var väldigt lite teoretisk undervisning under lärlingstiden och lärlingarna arbetar nästan uteslutande med den teoretiska instuderingen på egen hand under den perioden. Resultatet är relevant för att kunna förbättra utbildningen för praktiska utbildningar. Bland annat genom att bli bättre på att växla mellan teori och praktik under grundutbildningen men också genom att lägga in mer teoriutbildning i fortbildningstiden