Särbegåvning och samverkan : En intervjuundersökning av föräldrar och lärare till särbegåvade elever

Sammanfattning: Studiens syfte är att belysa och diskutera hur undervisande lärare och föräldrar till särbegåvade elever med eller utan diagnos upplever samarbetet mellan skolan och hemmet. För att ta reda på hur det förhåller sig används en kvalitativ intervjumetod, tre föräldrar till särbegåvade elever med eller utan diagnos och tre lärare intervjuades. Det teoretiska perspektiv som studien utgår ifrån är Eriksons (2004) fyra typologier som beskriver samverkan mellan hem och skola, samt Hargreaves (2001) socialkulturella distanser för att analysera samverkan på personnivå. Sammanfattningsvis visar resultatet av studien att samverkan mellan hem och skola inte är helt problemfritt då eleven är särbegåvad med eller utan diagnos. Samtliga Hargreaves distanser finns representerade och det är både föräldrar såväl som lärare som dessa uppmärksammades hos. Alla principer utom brukarprincipen gick att koppla till respondenterna. De faktorer som studien visar är gynnsamma för samverkan är kunskap från skolans sida angående NPF och särbegåvning samt enskilda personers engagemang för eleven. Faktorer som kan ses som mindre gynnsamma för samverkan är brist på tid och pengar i skolan.