”Vi söker dig som…”

Sammanfattning: Denna studie syftar till att undersöka hur lärare i fritidshem konstrueras i platsannonser med utgångspunkt i de kompetenser som där skrivs fram för professionen. I studien används en kvalitativ innehållsanalys i bearbetningen av det empiriska materialet vilket består av 50 platsannonser. En professionsteoretisk ansats med centrala kriterier för professions- beskrivningen, såsom en unik kunskapsbas, har använts för att förstå och tolka det empiriska materialet. Resultatet presenterar tre kategorier med sammanlagt 9 kompetenser som allra mest framträdande i platsannonsernas beskrivningar av kompetensen hos en lärare i fritidshem. De kompetenser som betonas allra främst hör till samverkans- och samarbetskompetens, kompetens att tolka och använda centrala styrdokument samt kompetens att ansvara för Planering/genomförande/utvärdering/uppföljning. Vidare resultat synliggör tre konstruktioner av lärare i fritidshem nämligen Lärare i fritidshem som möjliggörare, Lärare i fritidshem som policyorienterad samt Läraren i fritidshem som hybridprofession. Slutsatser som dras är att det i platsannonser signaleras en förskjutning i omsorgsuppdraget, traditionellt tillhörande kunskapsbasen för lärare i fritidshem, där omsorg om organisationen betonas mer än gentemot elev. Dessutom synliggörs att läraren i fritidshem, såsom konstruktionerna framträder, befinner sig i en dubbelhet inom organisation och kompetens, en hybridprofession som kan vara på flera platser, utföra olika arbetsuppgifter och samtidigt förhålla sig till skolans och hemmets samtliga parter.