”Det är ett fantastiskt verktyg, när man kan jobba med det på ett bra sätt!”

Sammanfattning: Denna studie syftar till att utforska hur sju förskollärare som fått sin legitimation efter 2017 upplever sitt arbete med digitala verktyg, undervisning och relaterade aktiviteter. Motivet för detta är dels att undersöka hur pedagogernas personliga intresse påverkar hur användandet av digitala verktyg på förskolan går till, dels att utforska hur förskollärarna tolkat de delar om arbete med digitala verktyg som tillkom när läroplanen för förskolan uppdaterades 2018 och hur de arbetar med dessa mål. I och med detta blev frågeställningarna för denna uppsats: Hur upplever förskollärare som fått sin legitimation inom de senaste sex åren sin egen digitala kompetens, hur beskriver de sitt arbete med digitala verktyg och vilka svårigheter och möjligheter upplever de när digitala verktyg används i förskolan? Den teoretiska utgångspunkten för denna uppsats är livsvärldsfenomenologi, det innebär att huvudfokus, fenomenet, för studien är de deltagande förskollärarnas upplevelser av att arbeta med digitala verktyg i förskolan. För att få största möjliga inblick i vilka upplevelser förskollärarna har på detta område, genomfördes intervjuer där teman satts upp för att utforska olika aspekter av arbetet med digitala verktyg, både utifrån förskollärarnas personliga livsvärld, men även utifrån den delade regionala värld som förskolan innefattar. Efter att intervjuerna genomförts och transkriberats, delades svaren upp i nya relevanta teman och analys av dessa utfördes. Det som främst framkom var att förskollärarna arbetar på mycket olika sätt, något som vi tolkar beror på de öppna formuleringar som finns i läroplanen. Vi såg också att vissa av förskollärarna kände sig oförberedda för att arbeta med digitala verktyg när de kom ut i arbetslivet, och att flertalet önskar att de kunde få kompetensutveckling på området. Förskollärarna upplevde också att de hamnade i kläm mellan rekommendationer från omvärlden, vårdnadshavares åsikter, läroplanen och barnens intresse av digitala verktyg.