Lärande om lärare : En kvantitativ studie om grundskollärares stressupplevelse med fokus på faktorerna administration och arbetslivserfarenhet

Sammanfattning: I dagens arbetsliv är lärarkåren en yrkesgrupp som är utsatt för stor press och stress. Detta bottnar i ett förändrat arbetsliv och skolans nära koppling till politiken. Den förändrande skolan leder till att lärarna får ökade psykiska och sociala besvär. Lärarnas situation är mycket omdebatterat med fokus på de ökade kraven för administration samt hur den generella arbetsbördan ser ut. Intresset för studien har varit att uppmärksamma stress, upplevelsen av administration samt hur den obesvarade frågan kring hur arbetslivserfarenheten torde påverka dessa områden. Detta har lett fram till syftet att undersöka olika påverkansfaktorers betydelse för upplevelsen av stress i arbetslivet. Studien baseras på en enkätstudie bland grundskollärare i årskurserna 1-9 i Uppsala och Knivsta kommun. För att få förståelse för enkätsvaren har tre modeller och begreppsliga referensramar använts. Dessa är Karasek och Theorells Krav- och kontrollmodell, Aronssons Kontroll inom en situation respektive kontroll över en situation samt Semmer med fleras Stress-as-offense-to-self. Studiens resultat visar att grundskollärarna upplever till störst del höga krav och låg kontroll som bekräftar att läraren är en stressad yrkesgrupp som verkar i en spänd arbetssituation. Lärarens situation består av tidspress och en låg möjlighet att kontrollera sin arbetssituation, där påverkansfaktorn attityd till administration har ett samband med stressupplevelsen. Däremot torde arbetslivserfarenhet inte påverka stressen hos läraren.  Grundskollärares inställning till administration är i det stora hela negativ eller kraftigt negativ.  Majoriteten anser att administrationen utgör en del av yrket och fyller en relevant funktion. Samtidigt har det framkommit en indikation på att vissa individer ser administrationen som en illegitim arbetsuppgift.