Lärare-elev-relationer och dess påverkan på elevers lärande : En systematisk litteraturstudie av avhandlingar inom pedagogik

Sammanfattning: Denna studie syftar till att undersöka hur lärare-elev-relationer förstås i fem avhandlingar samt hur dessa relationer kan påverka elevers lärande. Avhandlingarna är hämtade från olika databaser men samtliga avhandlingar ämnar undersöka lärare-elev-relationer i grundskolan eller gymnasiet. Studiens insamlade data har analyserats utifrån en tematisk analys. Den teoretiska utgångspunkten utgår från professorn Jonas Aspelins tolkning av en relationsteori som handlar om relationell pedagogik. Resultatet visar på vikten av en lärare-elev-relation i skolan samt betydelsen av dessa relationer för elevers lärande och utveckling. Resultatet visar även att lärarens relationskompetens är viktig för att skapa förtroendefulla relationer mellan lärare och elever. Läraren behöver därmed ha vissa egenskaper som att vara lyhörd, att vara en god lyssnare samt att inneha en socioemotionell kompetens för att skapa förtroendefulla relationer. Det framgår i studien att goda relationer har en positiv påverkan på elevers lärande och utveckling och att dåliga relationer i stället utgör ett hinder för elevers lärande.