”Plan A faller alltid, ha plan B och plan C i bakhuvudet” : En kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar av att främja barns lärande och utveckling i förskolan kopplat till barngruppens storlek

Sammanfattning: Syftet med studien är att utifrån Bronfenbrenners ekologiska systemteori undersöka hur förskollärare beskriver sin uppfattning av att främja barns lärande och utveckling i förskolan kopplat till barngruppens storlek. Frågeställningarna berör hur förskollärare beskriver de organisatoriska förutsättningarna kopplat till barngruppen i verksamheten samt vilka verktyg förskollärare beskriver att de använder sig av för att främja barns lärande och utveckling utifrån barngruppens storlek. Studien utgår ifrån en kvalitativ ansats där metoden som använts för att samla in data är fokusgruppssamtal med totalt sex förskollärare i två olika samtal. Studien tar avstamp i Bronfenbrenners ekologiska systemteori som handlar om att synliggöra hur faktorer på olika nivåer samverkar både direkt och indirekt för att slutligen ha en påverkan på individens utveckling och lärande. Vi kan av resultatet dra slutsatsen att det underlättar att organisera undervisningen i mindre grupper med färre barn för att främja barns lärande och utveckling. Barngruppens storlek är inte den stora faktorn som är en utmaning, utan det handlar i stället om vilka organisatoriska förutsättningar som förskollärare får att arbeta med. Den främsta faktorn som påverkar möjligheten att möta varje individ är personaltätheten i relation till antalet barn.