"Det är inte jättemånga som lyckas med demen när man verkligen gör det, då märksdet tydligt” : En kvalitativ studie om likvärdig inkluderandeundervisning i förskolan i en stor barngrupp

Sammanfattning: Forskningsresultatet visar att förskollärare upplever problematik kring att utforma likvärdig undervisning i en storbarngrupp. Med föreliggande studie är syftet att undersöka vad förskollärare har för förståelse av att möjliggöra enlikvärdig och inkluderande undervisning för alla barn i en stor barngrupp. Därmed kan studiens resultat bidra medförståelse och kunskap om hur likvärdighet tar sig uttryck i verksamheten. Studiens forskningsfråga lyder: Hurbeskriver förskollärare sina tolkningar och implikationer av att skapa en likvärdig och inkluderade undervisning iförskolan utifrån en stor barngrupp?​​Studiens vetenskapliga utgångspunkt är hermeneutiken. Studiens metod bestårav nio insamlade digitala semistrukturerade intervjuer av förskollärare från Sveriges förskolor. Studiens resultatbaseras på intervjusvar från skriftliga intervjuer via mail. I studiens resultat framkommer det hur förskolläraredefinierar begreppen; barngruppens storlek, likvärdighet, undervisning, likvärdig undervisning, inkludering samt hurde förstår och implementerar dessa i verksamheten. I studiens diskussion diskuteras först förskollärares förståelsekring att skapa strategier för att uppnå en inkluderande likvärdig förskola. Sedan problematiseras förskolläraresdefinitioner av en stor respektive liten barngrupp i förhållande till varandra samt tidigare forskning. Slutligenbeskrivs och diskuteras förskollärares olika tolkningar av begreppen som varit centralt för studien. Studiens slutsatsär att förskollärarna förstår och organiserar verksamheten på olika sätt beroende på de individer och antal barn dehar i barngruppen utifrån deras tolkning av begreppen. En vanlig förståelse var att förskollärare delade inbarngruppen i mindre grupper för att göra undervisningen mer inkluderande och likvärdig.