Portfolions betydelse för elevers lärande: En kvalitativ studie med fyra lärare i deras arbete med portfolio

Sammanfattning: Syftet med denna studie var att beskriva, analysera och försöka förstå vilken betydelse lärare anser att portfolion har för elevers lärande. I studien har jag använt mig av kvalitativa intervjuer där fyra verksamma lärare i årskurs 4 – 6 har deltagit. Här beskrivs hur eleverna tar till sig kunskap genom att använda portfolio, vad de lär sig med portfoliometodiken samt varför och hur lärare motiverar sitt användande av portfolio som ett pedagogiskt verktyg när de vill se elevers lärande. Resultatet visade att om lärare har ett liknande förhållningssätt till portfoliometodiken, speglar det av sig på eleverna. Förhållningssättet är det centrala i arbetet med portfolio som har stor betydelse eftersom tanken är att portfolion ska följa eleven som en röd tråd från förskolan och genom hela grundskoletiden.