Analyse des Lehrwerkes “Alles Deutsch” für die Klassen sechs bis neun des schwedischen Schulsystems im Hinblick auf die Eignung für SchülerInnen mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung und Lese-Rechtschreib-Schwäche

Sammanfattning: Die vorliegende Arbeit thematisiert die Eignung des Lehrwerks Alles Deutsch an die Diagnosen Lese-Rechtschreib-Schwäche und Aufmerksamkeitsdefizit- Hyperaktivitätsstörung. Durch Erarbeitung der Kennzeichen und didaktischer Empfehlungen für die beiden Diagnosen wird der theoretische Rahmen für die folgende praktische Analyse des Lehrwerks gestellt. Die Arbeit soll damit durch die Forschungsfrage „Inwiefern ist das Lehrwerk Alles Deutsch an die fremdspachliche Förderung der Diagnosen Lese- Rechtschreib-Schwäche und Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätssyndrom angepasst?“ sowohl Lehrpersonen bei der Wahl eines geeigneten Lehrwerks für den DaF-Unterricht helfen als auch zur Verbesserung von Lehrwerken im Hinblick auf diese Diagnosen beitragen.  Die Analyse ergibt, dass das Lehrwerk in vielen der erarbeiteten Kriterien gut an die Diagnosen angepasst ist. Sie zeigt jedoch auch deutlich, dass auch Verbesserungsmöglichkeiten zu finden sind, die die Anpassung noch besser gestalten könnten. Diese Überarbeitungen sowie auch weitergehende Forschung mit Fokus auf Parallelen zu anderen Diagnosen sowie die Befragung von Lehrpersonal und SchülerInnen kann die Entwicklung in diesem Forschungsgebiet weiterführend bereichern.