Läroplan och lärobok ett (o)maka par? En textanalys genom tre läroplaner

Sammanfattning: Syftet med undersökningen är att utifrån begrepp som objektivitet, aktör, individ,struktur, kön och förmedlande, kunna åskådliggöra eventuella förändringar mellan olikaläroböcker. Undersökningen baserar sig på sex olika läroböcker tagna ifrån tre olikaläroplansperioder Lgr 69, Lgr 80 och Lpo 94. Undersökningen består av både enkvalitativ och kvantitativ analys. Frågeställningen för undersökningen är:Kan man i läroböckerna se ett samband mellan innehåll och gällande läroplanerutifrån nämnda begrepp?Metoden för undersökningen utgår ifrån begreppen, objektivitet, aktör, individ, struktur,kön och förmedlande. Utifrån dessa begrepp jämförs både läroböcker och gällandeläroplaner för att eventuellt kunna koppla ihop ett samband. Undersökningens resultatvisade att ett sådant samband inte kunde dras.Det visade sig att det fanns stora åtskillnader mellan läroplan och lärobok. Det varframförallt objektivitets och könsperspektivet som talade för detta. Det var Lgr 69 sombetonade objektiviteten starkast, men det var böckerna från denna period som tydligasthade värderingar. Det fanns i de olika läroplanerna en allt starkare betoning påkönsperspektivet, från Lgr 69 till Lpo 94. Läroböckerna gick däremot åt andra hålletoch visade ett allt mindre könsperspektiv. Syftet med att undersöka eventuellaförändringar infriades. Undersökningens resultat konstaterade att böckerna med tidenblev allt mer strukturinriktade, med allt färre inslag förklaringar i texten.