Variation i matematikundervisningen : en studie baserad på enkäter där lärare och elever beskriver deras användning av arbetsformer och arbetssätt i matematikundervisningen

Sammanfattning: Denna empiriska studie redogör för hur variationen ser ut inom matematikundervisningen på en högstadieskola i Sverige genom att deltagande lärare och elever (13 – 15 år gamla) genom två enkätundersökningar fått beskriva hur vanligt förekommande olika arbetsformer och arbetssätt är i matematikundervisningen. Studien baseras på 198 elevsvar på elevenkäten och 6 lärarsvar på lärarenkäten. Enkätsvaren analyserades och sammanställdes med hjälp av stapeldiagram och genom tematisk analys på fritextsvaren på lärarenkäten. I studien framkommer det att den mest förekommande arbetsformen och arbetssättet är självständigt arbete med uppgifter. Det framkommer även att flertalet elever föredrar självständigt arbete (cirka 92 % av eleverna i årskurs nio). Elevernas och lärarnas beskrivningar av variationen i matematikundervisningen stämmer ganska bra överens med varandra dock beskriver lärarna att det i matematikundervisningen förekommer en större variation och mindre enskilt arbete, vilket skiljer sig från elevernas beskrivningar. Av resultatet framkom det även att när lärarna ska välja arbetsformer och arbetssätt så var elevgruppen och området de viktigaste faktorerna.