Kulturskolelärares beskrivningar av motivationens betydelse i instrumentalundervisning : En intervjustudie

Sammanfattning: Syftet med detta självständiga arbete är att undersöka hur musikpedagoger på kulturskolan beskriver sin syn på vad och hur eleverna motiveras i undervisningen. Undersökningen genomfördes utifrån en kvalitativ forskningsmetod med intervjuer med fyra kulturskolelärare med olika instrumentinriktningar. Det insamlade materialet tolkades utifrån ett teoretiskt perspektiv grundat i self-determination theory (SDT) med förankring i de grundläggande behov som teorin formulerar som nödvändiga för att motivation ska uppstå. Studiens resultat visar att lärarna i sina beskrivningar av motivation i undervisningen betonar vikten av att eleverna känner social tillhörighet samt ges personligt inflytande på lektionsmaterial och uppmuntran till ett stärkande av tillit till sin egen förmåga.