Sökning: "taluppfattning number sense"

Visar resultat 6 - 10 av 82 uppsatser innehållade orden taluppfattning number sense.

1. 6. Laborativt material vid undervisning om taluppfattning : En systematisk litteraturstudie om hur samt varför lärare använder laborativt material och dess effekter på elevers lärande inom taluppfattning.

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Linköpings universitet/Institutionen för beteendevetenskap och lärande; Linköpings universitet/Utbildningsvetenskap

   Författare :Matilda Daoud; Catia Yaqoub; [2023]
   Nyckelord :Grundskolans tidigare år; taluppfattning; laborativt material; konkret material; effekter;

   Sammanfattning : Syftet med vår studie var att undersöka hur och varför lärare använder laborativt material i sin matematikundervisning inom taluppfattning, samt undersöka om vilka effekter laborativt material har på elevernas lärande inom taluppfattning i årskurs 1–3. För att besvara dessa frågeställningar har vi gjort en systematisk litteraturstudie för att hitta vetenskapliga studier om laborativt materials användning inom taluppfattning, som vi sedan har analyserat samt sammanfattat. LÄS MER

3. 7. På TAL om grunden : En intervjustudie av nio lärares arbete med och för taluppfattning i förskoleklass och årskurs 1

   Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Högskolan i Halmstad/Akademin för lärande, humaniora och samhälle

   Författare :Emma Lundberg Rigmorsdotter; Anna Nilsson Boman; Petronella Palmkvist; [2022]
   Nyckelord :Mathematics; foundational number sense; teaching methods; six-year-olds; seven-year-olds; Matematik; taluppfattning; undervisningsmetoder; förskoleklass; årskurs 1;

   Sammanfattning : Forskning visar att taluppfattning är grundläggande för elevers förståelse och utveckling av matematik. Läraren har en central roll i att utveckla elevers taluppfattning. Denna kvalitativa studie undersöker hur nio lärare arbetar med och för taluppfattning hos elever i förskoleklass och årskurs 1. LÄS MER

4. 8. Tallinjen som representation vid subtraktion- en kvalitativ innehållsanalys av läromedel i matematik

   Magister-uppsats, Linnéuniversitetet/Institutionen för matematik (MA)

   Författare :Carina Lindsten; [2022]
   Nyckelord :taluppfattning; läromedel i matematik; representationer; tallinje; subtraktion; beräkningsstrategier; räkningsstrategier; konstruktivism; kognitiva scheman; assimilation; ackommodation;

   Sammanfattning : The number line as a representation at subtraction- A qualitative content analysis of textbooks in mathematic. Number sense has a prominent role in mathematics. It is an ability seen as the basis for the student´s continued development in mathematics. LÄS MER

5. 9. Taluppfattning : En systematisk litteraturstudie om begreppet taluppfattning samt elevers återkommande problem inom taluppfattning i årskurs F-3

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Linnéuniversitetet/Institutionen för matematik (MA)

   Författare :Linn Persson; Lidia Szczerba; [2022]
   Nyckelord :Number sense; reoccurring problems; mathematical problems; primary school; mathematics education; Taluppfattning; återkommande problem; matematiska problem; lågstadiet; matematikundervisning;

   Sammanfattning : Det råder en brist på en entydig definition av begreppet taluppfattning som är grunden för all matematik. Genom att veta vilka vanligt förekommande problem som finns inom ett ämne kan lärare förebygga problem och främja förståelse. LÄS MER

7. 10. Inom matematiken behöver det ena inte utesluta det andra : En intervjustudie om lärares uppfattningar av fingrar som verktyg i matematik

   Kandidat-uppsats, Jönköping University/Högskolan för lärande och kommunikation

   Författare :Ronja Bestian; [2022]
   Nyckelord :fingers as a tool; mathematic; number sense; critical aspects; perceptions; fingrar som verktyg; matematik; taluppfattning; kritiska aspekter; uppfattningar;

   Sammanfattning : Fingrar som verktyg är ett fenomen som individer både lärare, elever och vårdnadshavare runt om i världen har skilda åsikter om. Vissa ser fingrarna som ett positivt verktyg för elevers matematiska tänkande medan andra tvekar på fingrarnas tillgång. LÄS MER