Lär med kroppen, det fastnar i huvudet.

Sammanfattning: Bakgrund Genom att använda kroppen och skapande aktiviteter i lärande tror vi att man kan nå fler barn och fångaderas intresse och nyfikenhet för lärande. Vi tror även att lärandet är något som sker överallt och inte bara inomklasrummet eller i en samling, utan det sker i och genom lek, i skapande aktiviteter och med hjälp av rörelse. Med dessatankar vill vi ta reda på vad pedagoger i förskola och skola anser.Syfte Syftet med den här studien är att jämföra och beskriva vad och hur pedagoger i förskola och skola tänker kringoch arbetar med kroppens motorik, sinnen och skapande aktiviteter i lärandesituationer samt se vad modern forskningsäger om detta. De frågor vi ställer oss är: Hur ser pedagoger från förskola och skola på arbetet med och användandet avkroppens motorik, sinnen och skapande aktiviteter i lärande? Samt vilka likheter och skillnader finns det blandpedagoger vad gäller tankar kring detta?Metod och material Vår studie utgår från en kvalitativ intervjustudie. Våra respondenter är tre pedagoger i förskolanoch tre pedagoger i skolan. Vi spelade in intervjuerna på mp3-spelare. Den här studien bygger även på litteratur ochtidigare forskning vad gäller vårt ämnesområde.Resultat Det resultat som den här undersökningen har gett oss är att alla pedagoger i vår studie har en positivinställning till användandet av kroppen och skapande aktiviteter i lärandesituationer. Dock arbetar pedagogerna iförskolan mer med kroppens motorik, sinnen och skapande aktiviteter än vad pedagoger gör i skolan. Förskolan ansersig ha en mer helhetssyn vad gäller att använda och utnyttja barnens naturliga språk i lärande än vad skolan gör.Betydelse för läraryrket Vi vill med det här arbetet belysa att det kroppsliga och praktiska arbetet bör ha minst likahög status som det intellektuella och teoretiska, för att de ska kunna integreras och bli till en enhet.