Kan man läsa det man inte förstår? : – en kvalitativ studie om lärares arbete med läsförståelse i årskurserna F-3.

Sammanfattning: Läsförståelse är ett komplext arbete som kräver att läsaren behärskar flera olika strategier för att kunna bemästra olika texter. Det ökande kravet på förståelse för vad man läser ställer allt högre krav på lärare att förse elever med de verktyg som krävs för att kunna läsa olika typer av texter. Studien avser att ta reda på hur lärare på en skola i årskurserna F-3 arbetar med läsförståelse samt vad lärarnas uppfattningar kring läsförståelse är. Totalt har fem stycken lärare med olika lång arbetslivserfarenhet medverkat i studien. Materialet har samlats in genom semistrukturerade intervjuer som sedan transkriberats och analyserats. Resultatet visar på att lärarna och den presenterade litteraturen till stor del är av samma åsikt gällande läsförståelse och dess betydelse. Högläsning i hemmet redan som liten är av stor betydelse för den fortsatta utvecklingen av läsförståelse. Diskussion är det arbetssätt som de intervjuade lärarna framhåller som det absolut främsta sättet att lära ut läsförståelse på för just dem och deras elevgrupper.