Digitala verktyg i matematikundervisningen : En enkätstudie utifrån lågstadielärares perspektiv.

Sammanfattning: Syftet med mitt examensarbete är att undersöka lågstadielärares användning av digitala verktyg i matematikundervisningen och deras erfarenheter av användningen av dessa i klassrummet. Data samlades in genom webbenkäter, en länk till enkäten publicerades i två Facebook-grupper. Det lämnades in 102 enkäter men till följd av studiens urvalskriterier har endast 90 enkäter analyserats i resultatet. Studiens resultat visar att lärarna i studien använder digitala enheter och ämnesspecifika programvaror mest i matematikundervisningen. De digitala verktygen används främst till färdighetsträning och för att skapa variation i lektionsinnehållet. Lärares erfarenheter av användningen går isär. Å ena sidan anser vissa lärare att när digitala verktyg används välplanerat bidrar de till att skapa ett varierat och relevant lektionsinnehåll, å andra sidan uttrycker 47% av lärarna att de ofta använder digitala verktyg oplanerat. En möjlig slutsats är att lärarna är medvetna om vikten av att planera användningen men att de digitala verktygen ibland används spontant i undervisningen och då saknas en planering.