Anställda barnskötare och förskollärare: En kvalitativ studie om yrkesgruppers förhållningssätt till yrket

Sammanfattning: Syftet med uppsatsen var att ta reda på anställda förskollärare och barnskötares beskrivningar av situationer i förskolan tillsammans med barn i åldern 1-3. I studien undersöktes också om anställda barnskötare och förskollärares beskrivningar av situationer kunde härledas till utbildning, ålder eller antal år i yrket. För att ta reda på de anställda förskollärarnas och barnskötarnas beskrivningar av situationer i förskolan genomfördes en kvalitativ undersökning i form av samtalsintervjuer. Utifrån de anställda barnskötarnas och förskollärarnas beskrivningar framkom det att de anställda förskollärarnas beskrivningar i större utsträckning än de anställda barnskötarnas var grundade i den vetenskapsbaserade kunskapsmodellen (Rolf, 2006). Detta genom att de bland annat beskrev teorier om lärande och utveckling vilket inte de anställda barnskötarna gjorde. De anställda barnskötarnas beskrivningar var däremot i större utsträckning än de anställda förskollärarnas beskrivningar grundade i den erfarenhetsbaserade kunskapsmodellen (Rolf, 2006). Detta genom att de fokuserade på att själva vilja lära av situationer i praktiken vilket inte de anställda förskollärarna beskrev. Studien visade att de yngre anställda i större utsträckning än de äldre fokuserade på barnet genom att bland annat enbart vilja samtala om barnet i arbetet på förskolan. De äldre anställda som har arbetet längre än de yngre i förskolan såg istället mönster och reflekterade genom frågor som Vad? Hur? och Varför? vilket visar på att de som arbetat en längre tid i förskola och var äldre i större utsträckning än de yngre som arbetat en kortare tid i förskola gav uttryck för kunskapsmodellen know- how (Selander, 2006). Skillnaderna mellan de anställda barnskötarna och förskollärarna kunde bland annat härledas till utbildningsbakgrund, ålder och antal år i yrket.