Elevers tro i förhållande till skolgång

Sammanfattning: Studien undersöker hur samhällskunskapslärare på gymnasiet interagerar med elever med religiös bakgrund och hur de hanterar situationer där elevernas tro kan störa deras skolgång och skolarbete. Den undersöker också vilka idealtyper som bäst svarar på lärarnas tillvägagångssätt. För att göra detta genomfördes en kvalitativ intervjustudie där åtta lärare från sex olika gymnasieskolor intervjuades. Studiens resultat visade att två idealtyper var i majoritet bland de intervjuade lärarna: regeltolkning och individualisering. Regeltolkning avser prioritering av skolans regler och lagar, medan individualisering avser prioritering av eleverna och deras behov. När det gäller hur lärarna hanterar situationer där elevernas övertygelser stör skolundervisningen visade det sig att lärarna motsätter sig utebliven närvaro och försöker hitta lösningar på de olika fiktiva fall som presenterades i studien. De intervjuade samhällslärare anser att skolgången inte bör hindras av religion, men samtidigt anser de också att eleverna inte bör begränsas mer än nödvändigt. Intervjupersonerna betonar vikten av kommunikation mellan föräldrar och skola. Studien visar också att majoriteten av de intervjuade lärarna upplevde att deras undervisning inte stod i konflikt med elevernas tro, men att elevernas tro stod i konflikt med deras undervisning. Till exempel avstod muslimer från att idrotta, lestadianer avstod från att titta på dokumentärer och en mindre religion motsatte sig att läsa om andra religioner. Slutligen varierar lärarnas förhållningssätt till elever med olika religiös bakgrund, och denna studie visade att det inte finns någon enhetlig lösning för att hantera situationer där en elevs tro stör deras skolgång. Det är viktigt att lärarna har kunskap om olika religioner och kulturer och att det finns en öppen kommunikation mellan skolor och föräldrar för att hitta lösningar som fungerar för alla parter.