Projekt om opfattelser om jura og vejledning blandt undervisere og studerende på Socialrådgiveruddannelsen i København

Sammanfattning: Formålet (syftet) med undersøgelsen er at fokusere på holdninger blandt studerende, tidligere studerende og juraundervisere på Socialrådgiveruddannelserne i København på undervisning og vejledning i jura. Uddannelsen til socialrådgiver (socionom) i Danmark tager afsæt i en række forskellige fag – psykologi, faget socialt arbejde, samfundsvidenskab og jura. Uddannelsen afsluttes med et bachelorprojekt på 7. semester hvor de studerende kan skrive opgave med vejledning fra to af fagområderne, en af vejlederne skal være fagområdet socialt arbejde. Meget få vælger at lade jura indgå i denne proces. Med afsæt i en fagdidaktisk analyse af jura som fag belyses ligheder og forskelle med andre fag i en videnskabsteoretisk kontekst. Metodisk tages der afsæt i dels en spørgeskemaundersøgelse af nuværende studerende på 6. semester, dels en spørgeskemaundersøgelse med tidligere studerende, der har haft vejledning med jurister mens de skrev deres bachelorprojekt og endelig interview med undervisere på uddannelsen. Ud fra dette belyses en række holdninger til dels vejledning og dels undervisning. Opgaven perspektiveres ved at reflektere over hvorvidt juraens særegne epistomologiske og ontologiske karakteristika kan have indflydelse på resultaterne, samt ved refleksioner over hvilke elementer i vejledning de studerende oplever som givende og positive.På baggrund af undersøgelsen konkluderes, at juraens specielle ontologiske og epistomologiske træk har indflydelse på studerendes opfattelse af faget, at faget og vejledning i faget opleves som relevant, at de studerende imidlertid i formidlingen af faget savner dialog, og at fagene på uddannelsen ikke af de studerende opleves som integrerede i forhold til den vejledning der gives i de enkelte fagområder.Fagdidaktik, fagintegration, jura, opfattelser, vejledning