Säger en bild mer än tusen ord? : En semiotisk studie kring bildens roll i matematik för elever i årskurs 6

Sammanfattning: På grund av bristande användning av bilder inom matematiken i årskurs 6 och observationer där det tydligt framgått att elever hade behövt en kompletterande bild till en matematikuppgift så framkom intresset kring den här uppsatsen. Genom att låta elever genomföra två olika matematiktester där det ena testet baserades på bilder framgick det att bilder som valts ut för att passa uppgifterna med framgång stöttade eleverna i deras resonemang. Dels kunde dessa bilder hjälpa eleverna att förstå och lösa uppgifter och dels kunde bilderna fungera som utgångspunkt för en matematisk diskussion. Genom att använda semiotiska begrepp kunde resultatet generaliseras och bildens roll som representant kunde klargöras.