Waldorfpedagogik i vår tid : En studie om möjligheter och utmaningar att förmedla Waldorfpedagogik utifrån riktlinjer och krav i förskolans styrdokument

Sammanfattning: Syftet med denna studie är att undersöka hur Waldorfförskollärare förmedlar Waldorfpedagogik i praktiken utifrån de riktlinjer och krav som formuleras i förskolans styrdokument. Utifrån studiens syfte har följande frågeställningar formulerats: Inom vilka områden bedömer Waldorfförskollärare att det är utmanande att leva upp till läroplansmålen? Inom vilka områden ser Waldorfförskollärare att läroplanen är en tillgång som öppnar upp för möjligheter i verksamheten? Studien tar utgångspunkt i läroplansteorin, vilken inte betraktas som en enstaka teori utan snarare som ett forskningsfält inom området läroplaner och undervisning. Syftet med läroplansteori som forskningsperspektiv är att bidra med kunskap om förskolans och undervisningens mål, innehåll och form. Waldorfförskollärares kunskaper och erfarenheter från praktiken i Waldorfförskolan blir underlag för att få svar på problemformuleringen. Därför har en kvalitativ forskningsmetod använts i studien genom semistrukturerade intervjuer med Waldorfförskollärare, vilka spelades in för att sedan transkriberas och analyseras. De resultat som framkommer i studien är att Waldorfförskollärare anser att det är utmanande att leva upp till de krav som formuleras i läroplanen med anknytning till digitala verktyg och medier. Det framkommer också att det finns utmaningar med dokumentationsarbetet, en del av det systematiska kvalitetsarbetet i Waldorfförskolan. Begreppen undervisning och utbildning är något som känns självklart och naturligt beskriver Waldorfförskollärare. Det beskrivs som en möjlighet att förundras, utvecklas och lära sig i gemenskap. Samtidigt framkommer det i studien att Waldorfförskollärare ser läroplanen som ett verktyg och ett stöd i verksamheten. Förskolans läroplan skapar förutsättningar för en likvärdig utbildning, god kvalitet samt en möjlighet för att skapa förutsättningar för barns utveckling och lärande i verksamheten.