Lärares uppfattning om olika skrivverktygs användning i skolan

Sammanfattning: Bakgrund: Den teoretiska ingången är sociokulturellt perspektiv på lärande där skrivverktyget är medierande i skrivprocessen. Skrivande är en viktig del av grundskoleutbildningen. Samtidigt som det är viktigt att eleverna följer den digitala utvecklingen är det inte utan betydelse att man fortsätter använda analoga verktyg. Syfte: Att få en bättre förståelse för möjligheter och begränsningar olika skrivverktyg har och hur lärare motiverar lärarna sina val av skrivverktyg för att få en effektiv och flexibel undervisning. Resultatet av studien kan användas för att ge lärare och elever stöd att välja lämpliga skrivverktyg i olika lärandesituationer. Metod: En kvalitativ studie med semi-strukturerade intervjuer med lärare från olika delar av Sverige. Intervjuerna genomfördes antigen på skolan eller via zoom-länk och analyserades tematiskt. Resultat: Studien betonar vikten av att använda både penna och dator i undervisningen. Generellt sätt visar resultaten av studien att lärarnas syn på skrivverktygens olika möjligheter och begränsningar är enhetliga, men att det skiljer sig avsevärt åt mellan skrivverktygen. Det beskrivs helt olika möjligheter, problem och handlingsutrymmen för digitala jämfört med analoga verktyg.