¿Libros de texto o herramientas digitales? : La perspectiva de los profesores de ELE en Suecia sobre el uso de las herramientas digitales

Sammanfattning: Las herramientas digitales forman parte del día a día en las clases de ELE, y junto a los libros de texto componen el material que está a disposición de los profesores. La sociedad, la escuela y los roles de los profesores están cambiando debido al impacto de las nuevas formas de comunicación digital. Con este estudio cualitativo se explora en qué medida estas herramientas digitales están substituyendo a los libros de texto, así como si el uso de estas promueve un aprendizaje efectivo del español como L2, siguiendo la teoría cognitiva de aprendizaje multimodal. Los participantes son seis profesores de la enseñanza secundaria y el bachillerato de ELE que han respondido a una entrevista personal semiestructurada. Con sus respuestas hemos llegado a la conclusión de que existen tres grupos de profesores, los que consideran las herramientas digitales como esenciales, los que combinan estas herramientas con el libro de texto y los que utilizan fundamentalmente el libro de texto para su enseñanza. Los profesores del primer grupo poseen un conocimiento más amplio sobre las herramientas digitales que existen y trabajan con ejercicios que promueven la comunicación digital en las aulas. También observamos que la mayoría de estos profesores no están trabajando con la comunicación digital. En cuanto al uso de las herramientas digitales podemos observar tres áreas, el uso para el aprendizaje, el uso para la motivación y el uso para el entretenimiento. Esta información podría aplicarse en estudios futuros para, con una muestra mayor de participantes, indagar si el uso de las herramientas digitales para el entretenimiento no está interfiriendo en el uso para el aprendizaje. Los participantes describen haber aprendido a manejar estas herramientas solos en gran medida, y en general, no han sido formados para el uso de estas orientado a la enseñanza específica de una L2.