Vad görs och hur? Gymnasielärares intryck av kollaboration med specialpedagogiska resurser

Sammanfattning: Denna intervjustudie syftar till att undersöka gymnasielärares uppfattningar av samarbeten med specialpedagogiska resurser när det kommer till individanpassad undervisning där individplacerade elever med hörselnedsättning ingår. Ramfaktorteorin används som teoretisk utgångspunkt i analys av data. I resultaten framgår att lärares uppfattning gällande samarbeten varierar kraftigt, samt att det existerar brister i stöd för lärarna från både skolledning och specialpedagogiska resurser gällande arbetet med individanpassad undervisning. Få lärare samarbetar med stödjande funktioner utanför skolan och brister gällande tillgången till teknisk utrustning framkommer beträffande arbetet med elever med hörselnedsättning. I slutsatsen framkommer behov av ökade samarbeten mellan lärare och specialpedagogiska resurser för att i ökad omfattning kunna skapa individanpassad undervisning som kan förbättra utbildningens tillgänglighet och kvalitet för elever.