Lärplattor och barns utveckling av litteracitet : en studie av förskollärares diskussioner på sociala medier

Sammanfattning: Syftet med denna studie var att identifiera och diskutera hur förskollärare talar om och förhåller sig till lärplattor som resurser för barns språkutveckling. Datainsamlingen genomfördes på sociala medier och bestod av 74 inlägg från grupper relaterade till digitala verktyg i förskolor. Inläggen analyserades utifrån ett diskursanalytiskt perspektiv och resulterade i två teman. Den första diskursen var “Lärplattor som verktyg för skapande” och syftar till att främja barns språkutveckling genom olika skapandeaktiviteter. Den andra diskursen var “Barns konsumerande av medier och språkutvecklande appar” som visade att digitala medier som böcker, pedagogiska videor och pedagogiska appar sågs kunna utveckla barns språkliga förmågor. Förskollärare verkade begränsa barns användande av lärplattor på flera olika sätt. Analysen visade även tecken på att det fanns strukturella aspekter som brist på tid och material för barns möjligheter till att använda lärplattor. I den ständigt pågående utvecklingen av teknik är det viktigt att kritiskt granska och diskutera hur digitala verktyg bör användas i en samtida förskolepraktik.