Sökning: "forskningsfrågor bedömning"

Visar resultat 16 - 20 av 66 uppsatser innehållade orden forskningsfrågor bedömning.

1. 16. Summativ bedömning – ett nödvändigt ont? En fenomenografisk studie om gymnasielärares uppfattningar av arbetet med summativ bedömning

   Kandidat-uppsats, Göteborgs universitet/Institutionen för didaktik och pedagogisk profession

   Författare :Hanna Bjuggren; Lisa Karlsson; [2021-07-06]
   Nyckelord :Summativ bedömning; likvärdig bedömning; elevpåverkan; fenomenografi;

   Sammanfattning : Syftet med studien var att utifrån en fenomenografisk utgångspunkt undersöka gymnasielärares uppfattningar av arbetet med summativ bedömning. Utifrån detta syfte utkristalliserades följande forskningsfrågor. LÄS MER

3. 17. Reducing the Gap Between Oral and Written Assessment : A Comparison of How Teachers Assess Podcasts and Written Solutions

   Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, KTH/Lärande

   Författare :Tim Palm; Daniel Ulriksson; [2021]
   Nyckelord :podcast; student-generated podcast; podcast in school; assessment; teachers; podcast versus written; written assessment; ed-tech; podcast; elevproducerad podcast; podcast i skola; bedömning; lärare; podcast mot skrift; skriftlig examination; ed-tech;

   Sammanfattning : Prior to writing our thesis, a course at the Royal institute of technology allowed alternative methods to present our knowledge. We decided to create a podcast. During the process of creating the podcast we started discussing how the examiner would assess this compared to our peers creating written solutions. LÄS MER

4. 18. FORMATIVA BEDÖMNINGSTRATEGIER I SLÖJD : Nio slöjdlärares berättelser om formativ bedömning i slöjd

   Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Umeå universitet/Institutionen för estetiska ämnen i lärarutbildningen

   Författare :Jenny Lundberg; Sofia Solander; [2021]
   Nyckelord :Slöjd; Formativ bedömning; feedback; lärandemål; självreglerat lärande; kvalitativa intervjuer; grundskola;

   Sammanfattning : Det här är ett examensarbete som är gjort av två slöjdlärarstudenter som läser lärarutbildningen via kompletterande pedagogisk utbildning vid Umeå universitet. Syftet med den här studien är att genom slöjdlärares berättelser studera vilken typ av formativ bedömning som används i slöjdundervisningen. LÄS MER

5. 19. FORMATIV OCH SUMMATIV BEDÖMNING : Lärares uppfattningar om och arbete med formativ och summativ bedömning i estetiska och teoretiska ämnen

   Magister-uppsats, Umeå universitet/Institutionen för estetiska ämnen i lärarutbildningen

   Författare :Anna Linder; [2021]
   Nyckelord :läroplansteori; kunskapssyn; bild;

   Sammanfattning : Syftet med undersökningen har varit att öka kunskapen om hur lärare i estetiska- och teoretiska ämnen uppfattar begreppen formativ och summativ bedömning samt hur lärarna arbetar med bedömning i sina ämnen. För att uppnå syftet ställdes fyra forskningsfrågor: Hur uppfattar lärarna i undersökningen begreppen formativ och summativ bedömning? Hur arbetar de fyra lärarna med bedömning i sina ämnen? Vilka likheter och skillnader finns i de fyra lärarnas bedömningspraktik? Vilka motsättningar mellan det formativa och det summativa upplever de fyra lärarna i sin bedömningspraktik? För att besvara frågeställningarna intervjuades fyra lärare verksamma på gymnasiet och grundskolan, årskurs 7 – 9 i kvalitativa semistrukturerade intervjuer. LÄS MER

7. 20. Mer än 10 år med frivillig revision : En studie om bankernas kreditbedömning av mindre aktiebolag

   Magister-uppsats, Högskolan i Halmstad/Akademin för företagande, innovation och hållbarhet

   Författare :Adriana Morar; Amanda Lagerberg Wilhelmsson; [2021]
   Nyckelord :Avskaffandet av revisionsplikten; mindre aktiebolag; kreditbedömningsprocessen; finansiella rapporter; hård information; mjuk information;

   Sammanfattning : Reformen om avskaffandet av revisionsplikten trädde i kraft den 1: a november 2010. Reformen ger de mindre aktiebolagen möjlighet att själva avgöra vilka redovisning- och revisionstjänster de ska köpa. LÄS MER