ChatGPT som verktyg i matematikundervisning : En interventionsstudie på gymnasienivå

Sammanfattning: I den här studien har vi undersökt hur gymnasieelever upplevde ChatGPT-3.5sförmåga att vara verktyg i matematikundervisningen. Vi tittade även på hur eleveranvände ChatGPT-3.5 som verktyg i matematikundervisningen. Detta genomfördes genom en interventionsstudie där eleverna själva fick ta del av ChatGPT-3.5för att lösa ett antal matematiska problem relaterade till deras ordinarie undervisning. Därefter undersöktes deras upplevelse och användning av ChatGPT-3.5 somverktyg genom en enkät. Enkäten visade bl.a. att eleverna tyckte ChatGPT-3.5 varsnabb och hade tydlig struktur i sina lösningar. Den visade också att eleverna tyckte det var svårt att ställa rätt frågor och att veta om lösningen från ChatGPT-3.5var korrekt eller inte. Vår slutsats är att ChatGPT-3.5 kan vara ett fungerandeverktyg för högpresterade elever, men bör användas med försiktighet då elevernaupplevde att användningen av språkmodellen inte gav stimulans och att det kanbidra till felaktig inlärning.