Värdegrundsarbete i bildundervisningen : En kvalitativ studie om lärares resonemang kring att implementera värdegrunden i bildämnet

Sammanfattning: Den här studien har haft som syfte att undersöka hur bildlärare resonerar kring implementeringen av värdegrunden i bildundervisningen. Studien utförs genom semistrukturerade intervjuer med två bildlärare som arbetar på högstadiet, där informanterna belyser sina erfarenheter av att implementera värdegrunden i bildundervisningen. Resultatet visar att lärarna belyser hur värdegrunden implementeras i undervisningen, med fokus på olikheter, synen på läroplanen, samt elevers deltagande i värdegrundsarbetet. Mångkulturella klassgrupperingar ses både som en möjlighet och hinder i implementeringen av värdegrunden. Läroplanens funktion diskuteras i resultatet, den anses vara väl framskriven, men samtidigt överflödig, men ändå en grundpelare i undervisningen. Elevers deltagande i undervisningen är central för värdegrundsarbetet i bildundervisningen. Tolkningen av resultatet belyser att den didaktiska förmågan är avgörande för att lyckas med implementeringen av värdegrunden i bildundervisningen. Lärarna planerar undervisningen i en samstämmighet med eleverna, för att se till deras behov, vad de behöver lärare sig och hur de lär sig på bästa sätt. Ett normkritiskt pedagogiskt perspektiv belyses även i tolkningen, där lärare lyfter olikheter och arbetar med maktstrukturer och orättvisor i samhället, genom bildanalys och samtal om bilder från olika kulturer.