Læringsstrategier og lesekompetanse. En aksjonsforskningsstudie om bruk av læringsstrategier for å øke lesekompetansen hos elever i grunnskolen

Sammanfattning: Syfte: Studien har som formål å undersøke om hvordan kontinuerlig arbeid med læringsstrategier kan styrke elevenes lesekompetanse i grunnskolen. Jeg har hatt tre forskningsspørsmål for å belyse dette. Det første søker å finne svar på hva lesekompetanse er, det andre ser på sammenhengen mellom lesekompetanse og læringsstrategier, og det siste ser på hvordan et systematisk samarbeid mellom lærere kan utvikle elevenes lesekompetanse. Teori: Jeg anvender teori om lesekompetanse, leseforståelse og læringsstrategier for å forstå feltet jeg har forsket i. Jeg har også med relevant teori om aksjonsforskning og pragmatismen. Metod: Jeg bruker aksjonsforskningens prinsipper i utviklingsarbeidet. Målet er at dette skal føre til en utvikling og endring av praksis for de involverte. Datamaterialet er samlet inn gjennom intervjuer av elever og lærere og gjennom deltakende observasjon. Det analyseres i et hermeneutisk perspektiv hvor forforståelse og meningsfortolkning er sentrale begreper. Resultat: Studien viser at elevenes lesekompetanse kan styrkes gjennom å bruke læringsstrategier. Men forskjellige faktorer spiller inn for å få dette til. Elevene må være motivert for arbeidet. Læreren må ha kunnskap om de ulike læringsstrategiene og hver enkelt elev, slik at arbeidet blir tilpasset den enkelte. Om elevene opplever mestring blir de også motivert for videre arbeid. For at lærerne skal føle seg trygg på å undervise i læringsstrategier i en fase med implementering på en skole er det essensielt at de har kompetansepersoner på området som følger prosessen og veileder om det trengs. Den siste faktoren som spiller inn er lærernes samarbeid på team. Det holder ikke at en lærer bruker læringsstrategier i sine timer. Alle lærerne må dra lasset i samme retning. Elevene må møte læringsstrategiene i de ulike fagene og i ulike situasjoner for å ha mulighet til å implementere bruken av dem, og for å se nytteverdien.