F–3-lärares undervisning om livsfrågor : En kvalitativ studie om lärares tillämpning av didaktiska val i livsfrågeundervisningen

Sammanfattning: Syftet med studien är att fördjupa kunskapen om hur lärare i F–3 tillämpardidaktiska val i livsfrågeundervisningen.För att besvara detta syfte har semistrukturerade intervjuer genomförts där femlärare intervjuats. Resultatet utmynnade i de fyra kategorierna livsfrågornasändlöshet, planeringens existens, elevernas välbefinnande och etiskaavväganden som i analysen kopplas till forskningsfrågorna.Studiens slutsats är: Lärarnas egen livserfarenhet och arbetslivserfarenhet ansesutifrån studien vara en grundläggande framgångsfaktor för arbetet medlivsfrågor. Detta utgör en förutsättning för läraren att skapa förståelse förelevers olika perspektiv gällande livsfrågor. Samspelet mellan lärare och eleverdär elevers nyfikenhet och engagemang lockas fram genom diskussion ochvärdegrundsarbete och som utvecklar medmänskliga och demokratiskaindivider är grundstenen i livsfrågeundervisningen.