Skolans värdegrund : En studie av framväxten och utvecklingen av begreppet värdegrund i senare års läroplaner.

Sammanfattning: Syftet med denna studie är att undersöka införandet av begreppet värdegrund i den ursprungliga Lpo 94 samt dess förändrade betydelse i de senare läroplanerna för grundskolan: den reviderade Lpo 94 samt Lgr 11. Studien undersökte tre forskningsfrågor: Finns det en entydig värdegrund i de studerade läroplanerna och texter? Hur förändras begreppet värdegrunds innebörd från Lgr 80 fram till Lgr 11? Varför förändras innebörden av begreppet värdegrund i de studerade texterna? En variant en begrepphistorisk metod som gav möjlighet att se kontexten och begreppets förändrade innebörd över tid för att uppfylla syftet. Vad som kunde konstateras är att begreppet som infördes i debatten under tidigt 1990-tal hade föregångare i tidigare läroplaner och var därmed inte unikt. Vad som däremot var mer unikt var begreppets diffusa natur, liksom den diffusa formuleringen kring värdena som skall ingå. Försök att konkretisera begreppet värdegrund och värdena som ingår där har ökat allt eftersom åren går och fick sin kulmen runt sekelskiftet i Utbildnings-departementets Värdegrundsprojekt. I de senare läroplanerna (revideringen av Lpo 94 och Lgr 11) har också denna konkretisering införts. Behovet styr vad som blir en del av värdegrunden och de studerade dokumenten talar om det mångkulturella och miljön blir viktigare för varje dokument och får en hel del plats i den senaste läroplanen, Lgr 11. Värdena i värdegrundens orubblighet kan ifrågasättas just på grund av detta.