Att utveckla modelleringsförmåga : En undersökning av läroböckers synliggörande av modelleringsprocessen

Sammanfattning: Denna studie syftar till att undersöka vilka möjligheter som gymnasium elever får attträna modelleringsförmågan genom läroboksuppgifter. Studien går inte in på ommodellering är möjlig att använda i uppgifterna utan undersöker i stället hur ofta studenten bliruppmanad att använda det. För att göra detta så har ett analytiskt schema tagits fram ochett urval av tre läroboksserier gjorts. Resultaten indikerar att det finns en stor skillnad ihur ofta olika modelleringsdelprocesser ges möjlighet att tränas. Det visar sig att detskiljer sig i hur många övningstillfällen som ges mellan olika svårighetsnivåer: närkomplexiteten i uppgiften ökar så minskar möjligheten. Det visar sig även att det skiljersig mellan olika matematiska områden från att inte alls ge möjlighet till att ha stor del avmöjligheterna. Till sist så visar det sig att modellering sällan uttrycks explicit iuppgifterna.