Språket och uterummet

Sammanfattning: Syftet med denna kunskapsöversikt är att beskriva utomhuspedagogiken som arbetsplats, arbetssätt och lärprocess i elevers språkutveckling. Frågan vi ställer oss är hur användande av uterummet kan bidra till att lära och utveckla elevers språk. Arbetsprocessen följde beskrivningen av en systematisk litteraturstudie. De rapporter, studier och artiklar som vi sammanställt har vi hittat genom både databassökning och manuell sökning. Vid analys av valda texter sorterade och reducerade vi för att få fram relevant resultat, som sedan under resultatdiskussionen argumenterades. Av resultatet framgår det att elever använder olika talgenrer i olika kontexter och dessa behöver samverka för att elever ska utvecklas i den muntliga och skriftliga kommunikationen. Uterummet ger också möjlighet att använda alla sinnen, vilket hjälper elever att få större förståelse genom konkreta upplevelser och ger en språkinlärning som kan underlätta läs- och skrivinlärning. Närmiljön som lärmiljö motiverar elever till att skriva både mer och bättre texter. Utifrån dessa resultat ser vi ett behov av att genomföra studier som baseras på elevers erfarenhet och tankar kring kommunikation och textskapande i de olika rummen, samt att belysa svårigheter och hinder i uterummet.