Specialpedagogik

Sammanfattning: Syftet med den här studien har varit att undersöka hur de organisatoriska, pedagogiska, fysiska och kunskapsmässiga förutsättningarna för att tillgodose elever i behov av särskilt stöd på fritidshemsverksamhet ser ut på skolor i två olika socioekonomiska områden. Vi ville ta reda på om lärare verksamma i fritidshem känner att de har förutsättningarna som behövs för att bedriva en verksamhet där alla elever inkluderas. För att kunna svara på syftet ställde vi oss tre frågeställningar: Vilka pedagogiska, fysiska och organisatoriska förutsättningar har lärare verksamma i fritidshem att bedriva en verksamhet där alla elever får sina behov tillgodosedda? Hur är kunskapsläget gällande specialpedagogik enligt lärare verksamma i fritidshem? Hur skiljer sig möjligheterna och förutsättningarna på fritidshem i centrala Göteborg jämfört med fritidshem i Göteborgs mångspråkiga förort? Utifrån de här frågorna skapade vi en enkätundersökning för att kunna ta reda på hur det kan se ut i fritidsverksamheten i två olika områden. Vi kom fram till att elever i behov av stöd inte alltid får det stöd de behöver och att det är många faktorer som bidrar till det exempelvis organisatoriska-, pedagogisk och fysiska förutsättningar. Majoriteten av informanterna strävar efter att skapa en inkluderande verksamhet för alla elever och slutsatsen av studien ligger i linjen med ett relationellt perspektiv med fokus på elever, omgivning och miljö. Slutsatsen i studien är att det behövs en tydligare struktur och bättre kommunikation med ledning inom verksamheten och att kontinuerlig kompetensutveckling sker för att kunna bemöta alla elever inom verksamheten.