Tillrättavisning i förskolan, jättenegativt eller drömmen! : - En kvalitativ studie om konflikthantering bland förskollärare

Sammanfattning: Admonition in preschool, super damaging or the dream! - A qualitative study about conflict management amongst preschool teachers har undersökt vilken uppfattning förskollärare har gällande tillrättavisning vid konflikthantering samt vilka strategier som används i de situationer då tillrättavisning erfordras. Grundat i en kvalitativ metod genomfördes semistrukturerade intervjuer, vilka kopplades till den medvetenhet förskollärare har om konflikthantering vid olika tillrättavisningssituationer. Valet av intervjumodell landade på personliga intervjuer. Detta för att lyfta fram individuella upplevelser och tolkningar. En intervjuguide togs i förväg fram och utformades i syfte att ge respondenterna utrymme för egen reflektion. Intervjuerna understöddes av etiska ställningstaganden. Urvalet bestod av förskollärare från tre olika förskolor. Intervjusvar analyserades och kategoriserades baserat på respondenternas uppfattning om tillrättavisning som begrepp men även baserat på förskollärares kompetens. Erhållet resultat visade att strategier som verbal tillsägning, samspel och åsidosättning förekommer hos urvalet av förskollärare. Det visades också att den strategi som respondenterna strävar efter att nyttja är samspel, men att det inte är möjligt i alla situationer. Konflikter som kan leda till fara eller skada bör hanteras snabbt och då är det mest tillgängligt att använda verbal tillsägning som strategi. Vidare betonades kompetens som en betydande faktor vid val av strategi, där respondenterna syftade till förskollärares förhållningssätt, förskollärares erfarenhet och betydelsen av utbildning. Även relationen mellan lärare-barn lyftes fram som en del inom kompetens.