Samling, gemenskapens stund! : - En kvalitativ studie om språkutvecklande aktiviteter med flerspråkiga barn i förskolan

Sammanfattning: Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger arbetar språkutvecklande i samlingen med flerspråkiga barn i förskolan. En kvalitativ studie där empirin inhämtades genom semistrukturerade intervjuer samt observationer. Studien omfattar två delstudier där delstudie ett består av intervjuer av tre förskollärare och två barnskötare och delstudie tvåbestår av observationer av samlingen. Studien genomfördes på en mångkulturell förskola i en förort i ett storstadsområde. Båda delstudierna utgick från en tematisk analys för att sedansammanställa under resultat och analys. Studien har ett sociokulturellt perspektiv som grundoch för att analysera empirin används begreppen scaffolding, mediering, proximalautvecklingszon och appropiering. För att få en djupare förståelse för hur pedagogerna arbetaranvändes även begreppen interkulturellt förhållningssätt och translanguaging (transspråkande på svenska).Det huvudsakliga resultatet var att pedagogerna i studien har ett medvetet arbetssätt i samlingen för språkutvecklingen med flerspråkiga barn. Samlingen är en rutinbunden konstellation där det huvudsakliga syftet ligger i att skapa en atmosfär där barnen får möjlighet till att ta sig an språket med olika materiella ting. Pedagogerna använde olika språkmaterial för att förstärka och lustfyllt skapa lärande hos barnen. Pedagogernas långa erfarenhet av att arbeta med flerspråkiga barn har lett till att språk genomsyrar hela samlingen. Vidare visade resultatet att pedagogerna ser varandra och barnen som en resurs för flerspråkighet, där de tar hjälp av varandra för att få en bredare förståelse samt att flerspråkighet på denna förskola ses som en norm. Resultatet visade även att det är av vikt att ha ett interkulturellt förhållningssätt för att bidra till en ökad samhörighet i gruppen för att detta ska bidra till en trygghet och gemenskap i verksamheten.